目的 对PBL教学提高医学生毕业后临床实践技能的效果进行系统评价。
方法 计算机检索PubMed、EMbase、Cochrane图书馆、CBM、CNKI和VIP等数据库，纳入国内外有关PBL教学法对比传统教学法提高医学生毕业后临床实践技能的对照研究，检索时间截至2010年1月。对研究结果进行定性分析。
结果 最终纳入16个对照研究，其中仅1个为RCT。结果显示：4个研究的客观评价和2个研究的自我评价结果均显示PBL教学组医生的综合能力优于传统教学组医生。在卫生保健法律伦理道德、研究及表达技巧和解决问题的能力方面，无论自我评价还是客观评价均显示了PBL教学法的优势。但在其他方面，PBL教学方法对医学生毕业后临床实践技能的影响尚存在一定争议。
结论 相对于传统教学法，PBL教学法可较好地提高医学生毕业后的临床实践技能，但由于纳入分析的研究质量较低，上述结论尚有待设计更为严谨的试验进一步验证。
引用本文： 马彬,张宇龙,吴佳,郭继武,潘慧,杨克虎. PBL教学对提高医学生毕业后临床实践技能效果的系统评价. 中国循证医学杂志, 2010, 10(8): 905-909. doi: 10.7507/1672-2531.20100518 复制