张珺 1,2 , 杨克虎 1 , 田金徽 1 , 王春梅 1,2
  • 1.兰州大学循证医学中心,兰州大学基础医学院(兰州?730000);2.天津医科大学护理学院(天津?300070);
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目的  评价临床路径教学法(Clinical Pathway,CP)在护理实践教学中的应用效果。
方法  计算机检索 PubMed、EMbase、Cochrane Library、CBM、CNKI、万方数据库等数据库,收集有关CP教学法对比传统教学法在护理实践教学中应用的随机对照试验,文献检索时间均从建库截至2011年4月。按纳入排除标准选择文献,由两人独立进行RCT的筛选、资料提取,采用Smits PB等设计的质量评价量表评价纳入研究质量后,应用RevMan 5.1软件进行Meta分析。
结果  最终纳入12个RCT,合计1 269名研究对象。质量评价结果显示,9个研究为高质量研究。Meta分析结果显示,与传统教学法相比,CP教学法可提高护生对理论知识的掌握、操作技能、业务能力以及对教学方法的满意度,且有助于患者满意度的提高(P值均 lt;0.05)。
结论  CP教学法是一种较为科学的带教方法,其规范了护理实践教学流程,促使护生进行主动探索性学习,提高了教学效果。鉴于本研究纳入RCT考核标准差异较大,未来研究应制定统一的评价方法,并应更多关注CP教学法对护生综合素质的影响。

引用本文: 张珺,杨克虎,田金徽,王春梅. 临床路径教学法在护理实践教学中应用效果的Meta分析. 中国循证医学杂志, 2011, 11(10): 1210-1216. doi: 10.7507/1672-2531.20110203 复制

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