目的：調(diào)查規(guī)范化護(hù)士培訓(xùn)質(zhì)量，了解受訓(xùn)護(hù)士對(duì)培訓(xùn)工作的感受及需求。方法：采取自制問(wèn)卷，分20個(gè)條目對(duì)接受規(guī)范化培訓(xùn)的320名護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。采用5級(jí)評(píng)分法進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。結(jié)果：醫(yī)院30個(gè)科室培訓(xùn)質(zhì)量平均得分為82.9分，在調(diào)查條目中得分最高的前三位分別是：科室護(hù)士長(zhǎng)支持、臨床護(hù)理老師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)科護(hù)理理論方面(得分：4.48、4.44、4.34)。得分最低的后三位分別是：培訓(xùn)科室其他護(hù)理老師的教學(xué)意識(shí)、臨床護(hù)理老師因材施教和帶教老師對(duì)學(xué)員工作的及時(shí)肯定(得分：3.55、3.75、3.88)。結(jié)論：醫(yī)院護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)管理工作有待進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)新進(jìn)護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。加強(qiáng)護(hù)理部對(duì)臨床科室護(hù)士培訓(xùn)的規(guī)范化管理，強(qiáng)化科室護(hù)理人員教育意識(shí)和教學(xué)能力是保證科室規(guī)范化護(hù)士培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。
引用本文： 李繼平,申文武,黃丹莉. 綜合醫(yī)院護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查分析. 華西醫(yī)學(xué), 2009, 24(2): 476-478. doi: 復(fù)制
| 1. | 衛(wèi)生部文件：衛(wèi)教發(fā)[1993]第1號(hào).關(guān)于實(shí)施《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》的通知[S].. |
| 2. | 衛(wèi)醫(yī)發(fā)(2007)84號(hào).2007年“以病人為中心，以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為主題”醫(yī)院管理年活動(dòng)方案[S]，2007：3. |
- 1. 衛(wèi)生部文件：衛(wèi)教發(fā)[1993]第1號(hào).關(guān)于實(shí)施《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》的通知[S]..
- 2. 衛(wèi)醫(yī)發(fā)(2007)84號(hào).2007年“以病人為中心，以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為主題”醫(yī)院管理年活動(dòng)方案[S]，2007：3.